O Educador Musical no Brasil

Segue uma dissertação abordando reflexões sobre a volta da Educação Musical à grade curricular das escolas.

O Educador Musical no Brasil

Há uma grande expectativa entre os professores de música. Depois de décadas como parte da disciplina de Educação Artística, mas na realidade da grande maioria das escolas brasileiras o ensino musical era praticamente inexistente, salvo algumas escolas particulares ou então iniciativas de algumas poucas pessoas. Agora a lei 11769/08 trouxe de volta a obrigatoriedade da educação musical nas escolas brasileiras no próximo ano (considerando o tempo de 3 anos que foi dado para adequação das escolas a esta lei). Dentro desse contexto, surgem alguns desafios àqueles que ministrarão essas aulas.

O ambiente em que ele trabalhará tem sérios problemas. Grande parte das instituições de ensino no Brasil tem muitas deficiências, como a falta de salas e materiais que servem para auxiliar o educador em suas tarefas.

Atualmente a escola se encontra em descompasso com a realidade fora dela e como consequência não consegue cativar os alunos. A despeito dos tempos atuais em que a comunicação em que as pessoas deixam de somente consumir informação e passam a produzir e compartilhar também, a escola ainda mantem o mesmo formato de ensino passivo, em que o professor é o centro. Os poucos investimentos nos educadores são superficiais e não são focados em alterar essa mentalidade do professor, com isso os recursos que são gastos para a modernização as escolas não são aproveitados de maneira efetiva.

Utilizando a música, que é um assunto mais próximo aos alunos, os professores de educação musical tem uma boa perspectiva de trabalhar com mais interação com os alunos, utilizando seus conhecimentos e recursos disponíveis de forma a desenvolver atividades que os incentivem a criar e compartilhar conhecimentos com os outros.

Uma boa ideia para o profissional que leciona educação musical é ter a consciência de que ele terá de lidar com pessoas que tem diversas preferencias musicais. Muitos tentam simplesmente impor suas ideias ignorando o que os alunos trazem de experiências do ambiente de fora da escola, nesse caso as músicas que eles escutam, que em sua maioria refletem as realidades com que ele tem de conviver. Isso é um bom ponto de partida que pode ser utilizado para trabalhar tópicos diversos, desde os tópicos básicos da formação de disciplina de educação musical (percepção, ritmo, melodia, etc), até apresentar e estudar a músicas de outros locais, como forma de apresentar outras culturas e realidades. A música é utilizada como meio para expor o que acontece ao redor e o educador pode e deve incentivar essa característica, tornando-a um meio para os alunos conhecerem melhor a si mesmo, aos outros e o lugar onde vive.

Uma outra particularidade da educação musical que também pode ser utilizada para integrar a matéria ao sistema é a forte característica de ligação que a música tem com a maioria das disciplinas. Como exemplo pode-se citar a música como parte muito importante em vários períodos da história brasileira, como a ditadura militar. Esse tipo de elo abre vários precedentes para trabalho em conjunto que é benéfico tanto às outras matérias como o da própria educação musical e também pode ajudar a conquistar uma maior aceitação da matéria dentro do ambiente escolar.

Enfim, para conseguir alcançar sucesso em sua volta ao ambiente escolar, o educador musical deverá aproveitar as vantagens de ter um ponto de vista diferente dos professores que estão inseridos há muito tempo dentro do ambiente tradicional da educação atual e por causa disso trabalhando de uma forma padronizada, as vezes sem se dar conta disso. Deve tentar fazer a ponte entre a bagagem que o aluno traz da realidade fora da escola e o ambiente escolar, utilizando isso para auxiliar no ensino das matérias que ele terá de ensinar e tentando trabalhar em conjunto com os docentes de outras matérias para que todos se beneficiem e a matéria se torne parte efetiva dentro da escola.

Fontes:

LOUREIRO, A. M. A. O Ensino da Música na Escola Fundamental : Um Estudo Exploratório. Belo Horizonte: PUC-MG, 2001. 241 p. Dissertação para obtenção do Título de Mestre em Educação. Disponivel em: <http://bib.pucminas.br/teses/Educacao_LoureiroAM_1.pdf>. Acesso em: 26 nov. 2011

RODRIGUES, Leonardo. Aula de Música se Torna Obrigatória no Ensino Básico. Disponível em: <http://www.ufmg.br/pfufmg/index.php/pagina-inicial/outras-noticias/35-aula-de-musica-se-torna-obrigatoria-no-ensino-basico> Acesso em: 20 nov. 2011